IfB-Forschungsprojekte

Diplomarbeit IfB Forschungsgrundlagen

Als Basis unserer Forschungsarbeit benötigen wir eine fundierte Recherche über pädagogische und neuropädagogische Forschungsergebnisse- und Hypothesen der letzten 20 Jahre, welche eine Kontextrelevanz zu freier Bildung im Pflichtschulbereich aufweisen.

Diese Recherche wird als Diplomarbeit für Student-innen pädagogischer Fachrichtungen ausgeschrieben.

Projektstatus: Ausschreibung

Diplomarbeit Forschungsfeld freie Bildung

In unseren Kooperationsinitiativen wurden  im Rahmen der Lernbegleitung und -beobachtung in den letzten 25 Jahren umfangreiche Dokumentationen der Entwicklungswege von Kindern in freier Bildung angelegt.

Aufgabe dieser Diplomarbeit ist es, diese Dokumentationen zu sichten, und hinsichtlich ihrer wissenschaftlichen Verwertbarkeit zu beurteilen, sowie ein Konzept für die Aufbereitung dieser Daten zu erstellen, mit besonderem Augenmerk auf den Persönlichkeitsschutz der Schülerinnen und Schüler.

Diese Diplomarbeit wird für Student-innen pädagogischer Fachrichtungen ausgeschrieben.

Projektstatus: Ausschreibung

Wissenschaftliches Projekt - Evaluierungsmodelle

Die in der derzeitigen Praxis üblichen Evaluierungsmethoden im schulischen Bereich (z.B. PISA-Test) sind für die Evaluierung der pädagogischen Arbeit mit Kindern, welche nach den Prinzipien der freien Bildung begleitet werden, aus verschiedenen Gründen nicht geeignet:

• Die Evaluierungen werden vor allem durch Prüfungen, welchen die Kinder und Jugendlichen unterzogen werden, durchgeführt. Da Kinder und Jugendliche in freier Bildung allerdings im Gegensatz zu Schüler-innen im normalen Schulsystem keinerlei Erfahrungen mit dem Setting Prüfung haben, würden Ergebnisse aus solchen Prüfungen wenig Aussage über die Fähigkeiten der Prüflinge beinhalten. Eine Vergleichbarkeit der Ergebnisse mit Schüler-innen aus dem normalen System ist durch diese großen Unterschiede in den Vorerfahrungen auch nicht gegeben.
• Der Ansatz der freien Bildung zielt auf eine wesentlich umfassendere, ganzheitliche Menschenbildung als übliche Lehrpläne und Leistungsvorgaben. Fähigkeiten wie Sozialkompetenz, Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Selbstmotivation, Problemlösungskompetenz, realitätsbezogene Wissensstrukturen, Umsetzungskompetenz von Projekten, etc. stehen im Vordergrund dieser pädagogischen Arbeit. Diese Fähigkeiten können durch die üblichen schulfachspezifischen Leistungstests nicht erfasst werden. Deshalb ist es nicht möglich, mit den üblichen Evaluierungsmethoden zu überprüfen, ob die Ziele der Schulen, welche nach freien Bildungskonzepten arbeiten, erreicht werden.
• Für standardisierte, quantitative Messmethoden ist die Zahl der möglichen Testpersonen wesentlich zu klein.

Ziel dieses wissenschaftlichen Projektes ist es Evaluierungsmodelle zu erarbeiten, welche die oben erwähnten Fähigkeiten abbilden, und auch bei einer relativ kleinen Anzahl von Probanden zu guten Ergebnissen führen. Weiters dürfen sie nicht  invasiv in das Schulgeschehen oder die individuellen Entwicklungsprozesse der Schüler-innen eingreifen.

Die in diesem Projekt entwickelten Evaluierungsmodelle sind nicht nur für Forschungen im Bereich der freien Bildung relevant, sondern auch für den öffentlichen Bildungsbereich, da die evaluierten Fähigkeiten auch höchste Relevanz für den Lebenserfolg aller Schulabgänger-innen haben.

Dieses Projekt soll in Zusammenarbeit mit interessierten Hochschulen durchgeführt werden.

Projektstatus: Sondierung mit möglichen Projektpartnern